近年来，温州市市县同步优化中职校网布局和专业结构，创意办学体制机制，全力扩展职教发展空间。目前，全市中职学校从85所统合到39所，其中复建10所、改建7所、开建8所，校网布局调整总计投放60.4亿元，可行性构成“产教城融合对话，规模化、优质化、品牌化发展”的职教新格局。一、以“产教城融合”为引导，优化中职校网布局一是互通产业园区布点建设品牌职校。

主动接入温州国际时尚智城建设和“两带上三区”建设，优化中职校网布局。在浙南产业核心区区和瓯江口产业核心区区分别布点建设滨海职教中心、温州技师学院、温州护士学校等新校区。其中，去年秋季投用滨海职教中心占地面积901亩、投资22亿元，办学规模将约1.2万人，单体学校规模全省第一。

二是不断扩大职教规模就地培育产业大军。根据《温州市中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》和企业机器换人等市场需求，着力不断扩大职业教育规模。

中职招收比例由过去36%提升至44%，今年将构建普职比例大体相当的目标。到2020年中职规模在“十二五”基础上翻一番超过12.5万人，为地方经济转型升级发展获取有力人才承托。

三是资源共享分享一批产教融合园区。相结合产业园区，多方同步、资源共享分享集生产、实训、研发、培训、职业体验等多功能于一体的产教融合园区，如市教育局联合相结合浙南产业核心区区和滨海职教中心筹设的“温州智能职教研究院”，还有温二职参予“浙南产业核心区区公共物流实训中心”建设，平阳二职参予“平阳宠物小镇”建设等。二、以“人工智能”为支点，优化中职专业结构一是打造出现代化专业群。环绕温州市委市政府着力发展的五大支柱产业和十大新兴产业及智能化时代新趋势，优化中职专业结构，把专业辟在产业链上。

全市可行性竣工智能生产、文化创意、鞋革服装、网络经济等12个覆盖面积仅有产业链的现代化专业群。如鹿城区职技校创建涵括鞋类设计、生产、管理、营销、官营、物流、电商等领域的鞋革专业链，为鞋产业获取从设计到销售“一站式人才供给”。二是前进“人工智能+专业”建设。适应环境新一轮产业革命，减缓专业升级步伐，从今年开始，新的另设一批与智能生产、工业机器人、智慧文创等新兴领域密切相关的专业，到2020年全市要竣工“智能+”样板专业50个、实训基地30个。

目前，乐清职专、鹿城职技校等一批学校已首度前进“智能+”专业建设及积极开展VR智慧教学实训等。三是实行培育模式改革。前进“名企+大师+现代学徒制”培育模式，积极开展“课岗融合、工学交错、教产一体”的课程改革，建构“356中职核心素养”培育体系，大大提升人才培养质量。

职业学校已沦为地方企业的人才基地，近年来15%以上中职毕业生茁壮为企业技术骨干或管理人员。今年开始将实行“中高职一体化”和“智能化”人才培养改革，着力打造出高素质复合型的现代职业人才以适应环境新时代发展市场需求。三、以“混合动力”为驱动，创意办学体制机制一是多形式探寻混合办学改革。充分发挥温州作为全国民办教育综合改革试点优势，引进行业企业等社会力量，探寻“公私合营、联合管理、利益分享、风险同担”的职业教育办学新机制，构成三种典型模式，即“民办”托管地“公办”模式（如2015年永嘉县政府引进上海翔宇集团托管地永嘉二职，构成“政府、企业、高校、翔宇管理团队”四方管理结构，通过公私合作充份盘活资源，为学校发展流经新的活力），“校企一体”模式（如泰顺县石雕艺术学校，在泰顺县委县政府主导下，泰顺县职教中心和泰顺石文化创意园区资源共享石雕艺术学校，校企三大办学主体，培育当地石雕艺术人才），将专业交由行业企业举行模式（如瓯海职业中专集团校将烹调专业交由温州瓯菜馆和瓯菜协会举行，学校“零租金”获取场地及文化课师资，瓯菜馆获取专业师资并“一条龙”摘得学生实训、进修、培训和低收入）。

二是建构校企双主体共赢机制。中职学校引进企业行业积极开展混合所有制办学，促成企业办学主体作用“落地”，密码了长期以来“校企两张皮”难题。同时也助推企业发展，如温州市港华汽车修理公司参予温职专、瓯海职业中专办学改革后，相结合学校力量，4年半时间从一家小公司发展成享有8家分公司的连锁企业，年产值突破亿元。三是探寻创建政策确保。

去年以来，市教育局联合牵头发改、经信、国资委等6部门研究制订《关于职业院校积极开展混合所有制办学改革的实施办法（印发稿）》和《校企合作条例（印发稿）》为混合所有制办学改革展开顶层设计。

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